既富而教之

精识世稀及，直道古难有。
哲人虽云亡，遗德不可朽。
尝厌石渠游，是邦爰出守。
浚河纳湖波，股泒活畎亩。
学宫起城隅，涂人或薪槱。
既富而教之，薄俗适忠厚。
矧予平生时，昏弱赖磨揉。
共探姬孔微，肯出皋稷后。
醇源浩罔涯，实行靡容苟。
逝甘老岩阿，寂寞待同叩。
天乎夺大成，旅兹宜兴阜。
我来薙荆榛，雨泪滴杯酒。
恸哭起秋风，落叶纷林薮。
永怀三益恩，语报乏琼玖。
愿子生人间，世世为亲友。

夜宿善权寺追怀陈述古拼音解读：

jīng 精 shí 识 shì 世 xī 稀 jí 及 ， ，

zhí 直 dào 道 gǔ 古 nán 难 yǒu 有 。 。

zhé 哲 rén 人 suī 虽 yún 云 wáng 亡 ， ，

yí 遗 dé 德 bú 不 kě 可 xiǔ 朽 。 。

cháng 尝 yàn 厌 shí 石 qú 渠 yóu 游 ， ，

shì 是 bāng 邦 yuán 爰 chū 出 shǒu 守 。 。

xùn 浚 hé 河 nà 纳 hú 湖 bō 波 ， ，

gǔ 股 gū 泒 huó 活 quǎn 畎 mǔ 亩 。 。

xué 学 gōng 宫 qǐ 起 chéng 城 yú 隅 ， ，

tú 涂 rén 人 huò 或 xīn 薪 yǒu 槱 。 。

jì 既 fù 富 ér 而 jiāo 教 zhī 之 ， ，

báo 薄 sú 俗 shì 适 zhōng 忠 hòu 厚 。 。

shěn 矧 yǔ 予 píng 平 shēng 生 shí 时 ， ，

hūn 昏 ruò 弱 lài 赖 mó 磨 róu 揉 。 。

gòng 共 tàn 探 jī 姬 kǒng 孔 wēi 微 ， ，

kěn 肯 chū 出 gāo 皋 jì 稷 hòu 后 。 。

chún 醇 yuán 源 hào 浩 wǎng 罔 yá 涯 ， ，

shí 实 háng 行 mí 靡 róng 容 gǒu 苟 。 。

shì 逝 gān 甘 lǎo 老 yán 岩 ā 阿 ， ，

jì 寂 mò 寞 dài 待 tóng 同 kòu 叩 。 。

tiān 天 hū 乎 duó 夺 dà 大 chéng 成 ， ，

lǚ 旅 zī 兹 yí 宜 xìng 兴 fù 阜 。 。

wǒ 我 lái 来 tì 薙 jīng 荆 zhēn 榛 ， ，

yǔ 雨 lèi 泪 dī 滴 bēi 杯 jiǔ 酒 。 。

tòng 恸 kū 哭 qǐ 起 qiū 秋 fēng 风 ， ，

luò 落 yè 叶 fēn 纷 lín 林 sǒu 薮 。 。

yǒng 永 huái 怀 sān 三 yì 益 ēn 恩 ， ，

yǔ 语 bào 报 fá 乏 qióng 琼 jiǔ 玖 。 。

yuàn 愿 zǐ 子 shēng 生 rén 人 jiān 间 ， ，

shì 世 shì 世 wéi 为 qīn 亲 yǒu 友 。 。

※提示：拼音为程序生成，因此多音字的拼音可能不准确。

这首诗是一首送别诗，表达了诗人对于他离开的地方的感慨和思念。诗中提到了一些当时流传下来的哲理，如精神和才能稀有，直接的道路很难走得通，哲人虽然已经逝去，但是他们的遗德却不会消失。此外，诗中也描写了一些景物和情境，如石渠、股泒、涂人等，以及建立学宫、教育人民的意愿。 在诗的后半部分，诗人表露了自己的感受，描述了自己在这里生活的所见所闻以及对于传统文化的追求。最后，诗人表达了自己的希望：愿子孙后代生活得幸福，在世世代代中成为亲友。

背诵

精识世稀及，直道古难有。<br>哲人虽云亡，遗德不可朽。<br>尝厌石渠游，是邦爰出守。<br>浚河纳湖波，股泒活畎亩。<br>学宫起城隅，涂人或薪槱。<br><span style="color:#FF0000;"><b>既富而教之</b></span>，薄俗适忠厚。<br>矧予平生时，昏弱赖磨揉。<br>共探姬孔微，肯出皋稷后。<br>醇源浩罔涯，实行靡容苟。<br>逝甘老岩阿，寂寞待同叩。<br>天乎夺大成，旅兹宜兴阜。<br>我来薙荆榛，雨泪滴杯酒。<br>恸哭起秋风，落叶纷林薮。<br>永怀三益恩，语报乏琼玖。<br>愿子生人间，世世为亲友。<br>《既富而教之》 http://www.gushiwenwang.com/sentence/1881080.html

相关翻译

相关赏析

夜宿善权寺追怀陈述古诗意赏析

这首诗是一首送别诗，表达了诗人对于他离开的地方的感慨和思念。诗中提到了一些当时流传下来的哲理，如精神和才能稀有，直接的道…展开

这首诗是一首送别诗，表达了诗人对于他离开的地方的感慨和思念。诗中提到了一些当时流传下来的哲理，如精神和才能稀有，直接的道路很难走得通，哲人虽然已经逝去，但是他们的遗德却不会消失。此外，诗中也描写了一些景物和情境，如石渠、股泒、涂人等，以及建立学宫、教育人民的意愿。 在诗的后半部分，诗人表露了自己的感受，描述了自己在这里生活的所见所闻以及对于传统文化的追求。最后，诗人表达了自己的希望：愿子孙后代生活得幸福，在世世代代中成为亲友。折叠

作者介绍

…详情